Высокие статистические технологии

Проблема отражения кризиса в учебно-методической и научной работе факультета
(Тезисы проф. А.И. Орлова к заседанию Ученого Совета НУК ИБМ 26 марта 2009 г.)

Сама мысль о том, что рынок все отрегулирует, является идиотской.
Н.Саркози, президент Франции

1. Кризис – это надолго (не менее 5 лет – миллиардер Баффет, США). И он заметно отразится на нас (в 2009 г. работу потеряет треть россиян - экс-министр труда О. Дмитриева) (см. http://forum.orlovs.pp.ru/viewtopic.php?t=769 - подборка статей о кризисе). Возможный результат – смута. Ответят за кризис преподаватели рыночной экономики.
2. Кризис демонстрирует необходимость переосмысления основ преподавания экономической теории. Например, всеми экономически развитыми странами отброшено требование невмешательства государства в экономику. Идет реальная национализация. Миф о безграничности потребностей человека несовместим с требованиями экологии. Вызывает сомнения экономическая необходимость анархии товаропроизводителей (т.е. «рынка») и конкуренции. И т.п.
3. Начать переосмысление можно, опираясь на работы Аристотеля. Он разделял экономику (ведение хозяйства) и хрематистику (деятельность, направленную на извлечение прибыли). «… Задача предприятия – производить для потребления, а не для наживы или спекуляции… Работу на общую пользу ставь выше выгоды…» (Генри Форд) http://www.improvement.ru/bibliot/ford/ford001.shtm . П.Ф. Друкер подчеркивал, что эффективное управление предприятием невозможно при использовании лишь идеи о максимальной прибыли. Подробнее: http://www.ibm.bmstu.ru/nil/biblio.html#stats-10-nefor
4. В разных вузах я преподавал экономическую теорию (в т.ч. макроэкономику и микроэкономику), менеджмент, экономику предприятия. Подходы этих дисциплин различны. Один из основоположников научного менеджмента Анри Файоль так формулировал основные функции управления: «Управлять – значит прогнозировать и планировать, организовывать, руководить командой, координировать и контролировать». При рассмотрении экономики предприятия очевидна несостоятельность лозунга максимизации прибыли. Многочисленные ошибочные утверждения в рамках курсов экономической природы (например, давно известно, что «кривые Филлипса» - результат фальсификации данных) отражают идеологическую программу вероятного противника и внедрены в нашей стране с помощью троянских технологий обучения.
5. Кризис открывает и новые возможности. На заседании 18.04.08 Ученого Совета НУК ИБМ были выдвинуты шесть положений («лозунгов факультета ИБМ»):
5.1. Менеджмент высоких технологий – это современный этап развития организационно-экономической науки.
5.2. Центр современной организационно-экономической науки - факультет «Инженерный бизнес и менеджмент» (см.: http://forum.orlovs.pp.ru/viewtopic.php?t=779).
5.3. Русский метод обучения ремеслам - основа научного менеджмента. Недопустимо, что авторы переводных учебников и их последователи иногда забывают об этом, начиная изложение с работ Тейлора, Форда и других достойных специалистов.
5.4. Управленческие решения принимают на основе СТЭЭП-факторов (социальных, технологических, экологических, экономических, политических). Экономические факторы – лишь часть из тех, которые следует принимать во внимание.
5.5. Экономика - служанка общества.
5.6. Экономика - наука о том, как производить, а не о том, как делить. Центральная часть экономической науки - экономика предприятия, или инженерная экономика.
6. Предложения:
6.1. Провести дискуссии по проблемам, выдвинутым экономическим кризисом.
6.2. Провести изучение соответствия преподавания современным требованиям.
6.3 Развернуть научные исследования по рассматриваемой тематике.

А чем закончился Ученый Совет в этом плане?

Решили обсудить на вновь созданном семинаре и обсудили:
см. тему "14 мая начинает работу новый семинар - кризис и НИЭБ" http://forum.orlovs.pp.ru/viewtopic.php?t=863 . В новом учебном году семинар продолжит работу.